- شما نمی توانید "زندگی و مسائل" را به سبد خرید خود اضافه کنید، این محصول در انبار موجود نیست.
چشم انداز شعر معاصر ایران
220,000 توماناطلاعات کتاب
نویسنده: مهدی زرقانی
انتشارات:ثالث
سال انتشار:1394
کد شابک:9789643808044
درباره کتاب
« در 6 سالی که از ویرایش نخست این کتاب میگذرد، برخی دیدگاههایم درباره نظریه شعر و شعر معاصر ایران تغییر کرده است. برهمین اساس به رغم آنچه در گذشته میپنداشتم، اکنون بر این باورم که مجموعه فرهنگ و ادب معاصر ایران نتوانسته یا نخواسته از مرزهای سنت بهطور کامل خارج و به قلمرو فرهنگی مدرنیسم وارد شود. »
آنکه یافت می نشود
170,000 توماناطلاعات کتاب
نویسنده:میر حسن ولوی
انتشارات:سهامی انتشار
سال انتشار:1397
کد شابک:9789643253448
درباره کتاب
جلال الدین محمد بلخی، قبل از مواجهه با شمس تبریزی، دانشمند و عالمی بود موقر و معنون، ا ما برخورد آذرخشگون شمستبریزی وجود او را به آتش کشید و کوه خفته مولانا را به آتشفشانی عاشقانه مبدل ساخت بطوری که هیچ اندیشمند و خردمندی را نمیتوان یافت که با آثار سحرکننده مولانا آشنایی پیدا کند و محو تماشای زیباییهای کلام وی نشود. رینولد نیکلسون که عمری را صرف آثار مولانا و ادبیات عرفانی ایران کرده است درباره او چنین گوید: «نبوغ عرفانی ایرانی در جلالالدین تجلی یافته و چون بر آثار شعرای عارف جهان نظر افکنیم مولوی را میبینیم که بر رفیعترین قله ایستاده است و سایر شعرای عارف جهان در مقام مقایسه با او در حکم تپه کوچکی هستند. با مطالعه آثار شعرای بعد از مولوی به این نکته پی میبریم که همه ایشان از عقاید وی استفاده کرده و تحت نفوذ معنوی او بودهاند…»
مبانی روانشناسی عمومی
تماس بگیریدنویسنده: دکتر حمزه گنجی
نشر: روان
توضیحات:
در این کتاب، دانشجویان روانشناسی طی دوازده فصل با اصول و مبانی روانشناسی آشنا میشوند .فصلهای کتاب عبارتاند از :((روانشناسی چیست))، ((تاریخچه و مکتبهای روانشناسی))، ((عوامل موثر بر رفتار :توارث و محیط))، ((مبانی زیستی روانشناسی))، ((احساس و ادراک))، ((انگیزش و هیجان))، ((هوش))، ((یادگیری))، ((حافظه، یادآوری و فراموشی))، ((زبان و تفکر))، ((شخصیت)) و ((رفتار اجتماعی)) .در پایان هر فصل پرسشهای چهار گزینهای و در پایان کتاب کلید خودآزماییها و فهرست منابع به چاپ رسیده است .
مدیریت تطبیقی
80,000 توماننویسنده:دکتر عباس منوریان
نشر:مهربان
توضیحات: مدیریت تطبیقی چیست؟
بطور کلی مدیریت تطبیقی به شباهت ها و اختلافات موجود میان سیستم های مدیریت و کسب کار درزمینه های مختلف تاکید دارد.این مقایسه می تواند بین سازمان های بزرگ و کوچک،کشورهای موفق وناموفق و کشورهای پیشرفته ودرحال توسعه انجام شود.مطالعه مدیریت تطبیقی از طریق گسترش دامنه متغیرهایی که براساس آنها یک پدیده خاص مدیریتی یا سازمانی می تواند مورد مطالعه قرار گیرد .
ظهور ورشد مطالعات تطبیقی :
قبل از کنار گذاشتن اصول اداره،فرض درآن بود که عوامل فرهنگی تاثیری درمسایل اداری ندارند،چرا که اصول درنهایت اصول هستند.مثلا دراین رابطه،وایت در سال 1936درمورد اصول اداره عنوان داشت که(یک اصل اداره به همان میزان درفعالیت امور اداری عمومی روسیه سودمند است که در امور بریتانیای کبیر،به همان میزان در امور اداره عراق مصداق دارد که در امور دارای ایالت متحده،ولی اندیشمندان بعدی خاطر نشان کردند که عوامل فرهنگی می توانند امور اداری عمومی دریک بخش از جهان را به چیزی کاملا متفاوت از اموراداری عمومی دردیگر سوی جهان تبدیل سازند.
درنتیجه این تجدید نظر فکری،دوره هایی دررابطه با امور عمومی تطبیقی درکاتا لوگ های دانشگاه ها مطرح شد ودر اوایل دهه 1950انجمن علوم سیاسی آمریکا،جامعه امور اداری عمومی آمریکا و موسسه تهاتری امور اداری عمومی اقدام به تشکیل کمیته های خاص یا برپایی کنفرانس در رابطه با مدیریت تطبیقی نمودند.
انگیزه اصلی در این رابطه درسال 1962وزمانی مطرح شد که گروه مدیریت تطبیقی (CAGکه درسال 1960تشکیل شده بود)وابسته به جامعه امور اداری عمومی آمریکا از بنیاد فورد کمک مالی بالغ بر 500هزار دلار دریافت کرد.
مدیریت تطبیقی در بخش دولتی،پنج زمینه عمده را به عنوان قلمرو فکری خود مورد توجه قرار می دهد:
1- جستجو برای نظریه2-تمایل نسبت به کاربردهای عملی3- کمک ضمنی به زمینه گسترده تر سیاست تطبیقی 4-علاقه پژوهشگران آموزش دیده در رشته حقوق اداری 5- وتحلیل تطبیقی مشکلات مبتلا بامور اداری عمومی.
امور اداری عمومی آمریکا ،از ابتدای پیدایش تلاش داشت تا مجری –محور بوده وبا دنیای واقعی درگیر شود ،در حالی که مدیریت تطبیقی از ابتدای مطرح شدن تلاش داشت تا نظریه – محور بوده و دانش را برای دانش بدست آورد.
مدیریت تطبیقی و بازرگانی بین المللی :
مدیریت تطبیقی کاملا با بازرگانی بین المللی متفاوت است.
پیروزی فکر
85,000 توماناطلاعات کتاب
نویسنده: اوریزن اسوت ماردن
مترجم: رضا سید حسینی
انتشارات: نگاه
سال انتشار: 1400
کد شابک: 9789643512658
درباره کتاب
ماردن در کتاب « پیروزی فکر » به ارائه راهکارهای علمی به منظور زیستنی توام با اعتماد به نفس، کشف تواناهایی درون، زدودن بسیاری از عادات و تفکرات منفی انسان ها در مواجه با خود پرداخته است . مهم ترین ایده ای که نویسنده به خواننده منتقل می کند، این است که بر مبنای روانشناسی انسان گرا الگوهای کارآمد زندگی را به مخاطب معرفی و کمک می کند تا هر چه بیشتر به انسان هایی شادتر، تواناتر و کاراتر بدل شویم . از ویژگی های این اثر می توان به صریح و شفاف بودن آن و همچنین دسته بندی به جا و کارآمد موضوعات اشاره کرد .
آموزش نژادپرستی در برنامه درسی اسرائیل
تماس بگیریدنویسنده:صفا محمود عبد المعال
نشر: وزارت امور خارجه
توضیحات:
از اهداف نظام آموزشی اسرائیل این است كه دانش آموزان از شروع دوره ابتدایی براساس مفاهیم و اصول سازمان های یهودی كه اسرائیل بر مبنای آن در سال 1948 ایجاد شد، تغذیه فكری شوند.
سیاست هایی كه تا امروز همچنان ادامه دارد.
هدف دیگر نظام آموزشی اسرائیل كه به مقوله های دینی تورات نیز درهم آمیخته شده این است كه فلسطین در قرون و عصرهای گذشته سرزمین اسرائیل و اورشلیم پایتخت این سرزمین بوده است و با وجود این كه حوادث بسیاری از اسارت، قلع و قمع و ویرانی بر پادشاهی داود، سلیمان و هیكل سلیمان گذشته، خداوند مقرر كرد این سرزمین موعود بنی اسرائیل و محل اقامت آنها بعد از پراكندگی ها و آوارگی ها قرار گیرد.
زندگی و مسائل
110,000 توماننویسنده: محمد جعفر مصفا
نشر: نفس
توضیحات:
کتاب حاضر، مجموعهای از یادداشتها، توضیحات و تأملاتی است درباره وقایع و زندگی، درباره روابط آدمیان، درباره آنچه میشنویم، میگوییم و میبینیم؛ و خلاصه گزارشی است از چگونگی آنچه در این مهمانی شصت هفتادساله بر ما گذشته است و میگذرد. این کتاب به واکاوی خودشناسی و خودکاوی میپردازد. در بخشی از کتاب میخوانیم: «اولین واقعهای که به توضیح آن میپردازد، مقدمات و جریاناتی است که منجر به تردید من نسبت به فایده و کار آیی سیستم روانشناسیای شد که دوازده سال بر اساس آن مشغول به خودکاوی و ظاهراً خودشناسی بودم؛ و در حقیقت بعد از دوازده سال تلاش و جان روانی کندن فهمیدم همانجایی هستم که دوازده سال پیش بودم».
برنامه ریزی درسی
تماس بگیریدنویسنده: دکتر حسن ملکی
نشر : پیام اندیشه
توضیحات: مراحل برنامه ریزی : الف : شناخت وضع موجود ب:تعیین هدف ج: پیش بینی روشها ووسایل د:آزمایش قبل از اجرا ه:اجرا و: ارزشیابی انواع برنامه ریزی در آموزش و پرورش: 1-طرحریزی آموزش و پرورش: به تهیه برنامه ای اطلاق میشود که هدف کاملا مشخص و قابل اندازه گیری وارزشیابی داشته و محدوده زمانی اجرائی ان معلوم باشد همچنین منابع مالی وانسانی وفنی مورداستفاده دربرنامه نیز بطور مشخص تعیین شده است . مثال: طرح تهیه کتابهای درسی –طرح مبارزه با بیسواد 2- برنامه ریزی نیروی انسانی : شامل برنامه هایی برای تربیت عموم کارکنان از کارگران نیمه ماهر و ماهرگرفته تا تکنسینها ،مهندسان ،پزشکان ،معلمان ،استادان و سایر متخصصان میباشد .هدف آن تربیت افرادی است که چرخهای اقتصادی کشور را به حرکت درمی آورند . 3- برنامه ریزی آموزشی :کلیه ارکان و ابعاد آموزش و پرورش را در بر میگیرد و تمام آموزش و پرورش چه اجتماعی ،اقتصادی ،ابتدائی ،راهنمائی ،متوسطه یاعالی ،چه رسمی وغیر رسمی ،جه توسط سازمانهای اموزش و پرورش یا موسسات و سازمانهای دیگر ،همه را شامل میشود. برنامه ریزی آموزشی عبارت است از «کاربرد روشهای تحلیلی در مورد هریک از اجزاء نظام آموزشی و هدف آن استقرار یک نظام آموزشی کارآمد است ». سطوح برنامه ریزی آموزشی عبارتند از : الف : سطح فراسوی کلان ب: سطح کلان ج: سطح خرد 4-برنامه
با آلبرت الیس مشاوره کنید
33,500 توماننویسنده: آلبرت آلیس
مترجم:مهرداد فیروزبخت
نشر:روانشناسی و هنر
توضیحات:اثری است از آلبرت اِلیس از محبوب ترین و شناخته شده ترین روان شناسان عصر حاضر با سابقه ای بیش از نیم قرن در حوزه روان شناسی بالینی که به رفتار درمانی عقلانی هیجانی میپردازد. این کتاب که از خودمانی ترین آثار دکتر الیس میباشد شامل سه قسمت با موضوعات «مقدمه ای بر رفتاردرمانی عقلانی هیجانی»، «چهل پرسش و چهل پاسخ در رابطه با کاربرد مفاهیم رفتار درمانی عقلانی هیجانی برای عاقلانه و سالم تر زندگی کردن» و « حدود چهل پرسش و پاسخ در رابطه ی اجرای رفتار درمانی عقلانی هیجانی میباشد. از آثار این روان شناس برجسته می توان به کتاب های: «زندگی عاقلانه»، «چگونه خودتان را خوشحال کنید»، «احساس بهتر، بهتر شدن، بهتر ماندن» و بیش از شصت کتاب دیگر که به زبان های مختلف دنیا ترجمه شده است اشاره کرد.
گزیده ای از کتاب
رفتاردرمانی عقلانی هیجانی می گوید اگرچه آدم ها رفتار می کنند ولی همان رفتارشان نیستند. آلفرد کورزیبسکی در کتاب علم و سلامت عقل در سال 1933، این نکته را بسیار عالی بیان کرده است. برتراند راسل، ویلفرد کوین و چند فیلسوف دیگر هم به آن اشاره کرده اند. اگر به خودتان بگویید «من آدم خوبی هستم چون خوب عمل می کنم» یا اگر به خودتان بگویید «من آدم بدی هستم چون بد عمل می کنم»، تعمیم افراطی نادرست داده اید. اگر واقعا آدم خوبی بودید که همیشه و بدون استثناء خوب عمل می کردید. همچنین اگر واقعا آدم بدی بودید که همیشه و بدون استثناء بد عمل می کردید. اما آدم متغیری هستید که گاهی خوب عمل می کند و گاهی بد. در ضمن به دلیل انسان بودنتان، جایزالخظا هستید و هرگز نمی تواند کامل و بی عیب باشید. پس شانس خیلی کمی دارید که بتوانید همیشه خوب عمل کنید و همیشه نظر دیگران را جلب کنید. اگر همیشه این گونه هستید باید بگویم معجزه شده است!