اگر احساس می‌کنید آن‌قدر که محبت می‌کنید به شما محبت نمی‌شود، موجود بی‌ارزشی هستید، کارهایی می‌کنید که برایتان خطرناک است و همۀ این‌ها بارها برایتان تکرار شده است؛ این کتاب را از دست ندهید. اثر حاضر، کتاب خودیاری جدیدی برای اختلال شخصیت مرزی است که ویراست اول آن در سال 2019 به چاپ رسیده است. دکتر فاکس (نویسنده این کتاب) سال‌ها روی بیماران اختلالات شخصیتی و به‌خصوص افراد مرزی کار کرده است و کتاب‌های خودیاری دیگری هم دربارۀ سایر اختلالات شخصیت نوشته است. این کتاب با رویکرد یکپارچه‌نگر تدوین شده است و کسانی که با رویکردهای مختلف درمانی آشنایی دارند، می‌توانند تغییر رویکردها را در طول بخش‌های مختلف کتاب مشاهده کنند. جامعیت این کتاب ازآن‌جهت است که فرآیند تغییر را از کار بر روی روابط و رفتارهای مشخص مشکل‌ساز آغاز می‌کند، به‌سوی تغییر باورهای بنیادین رهنمون می‌سازد و درنهایت با تغییر هستۀ اصلی شخصیت به سرانجام می‌رساند. این کتابِ کار هم برای درمانجویان و هم برای درمانگران به‌شدت توصیه می‌شود.

روان‌شناسی علم چیست؟ اغلبِ افراد با اصطلاحات فلسفۀ علم، تاریخ علم و جامعه‌شناسی علم آشنا هستند. اما وقتی نامی از روان‌شناسی علم برده می‌شود، معمولاً بسیاری از افراد (حتی سایر روان‌شناسان) نمی‌دانند که منظور از آن چیست. در پاسخ به این سؤال می‌توان بیان کرد که روان‌شناسی علم، پژوهش‌های روان‌شناختی را برای مطالعۀ رفتار علمی به کار می‌گیرد. به عبارت دیگر، این گرایش، مطالعۀ تجربیِ تأثیراتِ تحولی، زیست‌-عصب‌شناختی، شناختی، شخصیتی، اجتماعی، بالینی و تربیتی افرادی است که در علم نقش دارند و به حل مسائل علمی می‌پردازند. استدلال اساسی روان‌شناسی علم این است که به درک و فهم کامل علم و رفتارِ علمی از نوزادانی که سعی در کشف جهان خود دارند تا نوابغ بزرگ علمی دست یابد. به طور خلاصه، اگر روان‌شناسی، مطالعۀ علمی تفکر و رفتار انسان است، روان‌شناسی علم، مطالعۀ علمی تفکر و رفتار علمی است. کتاب حاضر تلاشی است برای معرفی رشتۀ روان‌شناسی علم به عنوان شاخه‌ای نوپا در روان‌شناسی که در مطالعات روان‌شناختیِ کشورمان مغفول مانده است.

تنوع عصبی اشاره دارد به تفاوت‌هایی که انسان‌ها در زمینه جامعه‌پذیری، یادگیری، توجه، خُلق و سایر کنش‌های ذهنی دارند. ویکتوریا هانیبورن با اتخاذ رویکرد تنوع عصبی و تأکید بر درس دادن به تک تک دانش‌آموزان به عنوان افرادی منحصر به فرد که هر کدام نقاط قوت و ضعف خاص خود را دارا هستند، اثری ارزشمند و یک راهنمای ضروری برای معلمان و مربیانی فراهم آورده است که می‌خواهند محیط‌های یادگیری فراگیر و موفقی در کلاس‌های متنوع ایجاد کنند. این کتاب به معلمان امکان می‌دهد نیازهای کودکان دارای مشکلات یادگیری خاص در مدرس را شناسایی و برآورده سازند، و در عین حال خویشتن‌پذیری و عزت‌نفس آنها را بهبود ببخشند. با در نظر گرفتن دانش‌آموزان به عنوان یک گروه متنوع به جای متمرکز شدن بر تشخیص‌ها و برچسب‌زدن به تفاوت‌های آنها، این کتاب نشان می‌دهد که چگونه می‌توان از منابع و راهبردهای ساده برای برآورده‌سازی دامنه وسیعی از نیازهای کودکان، از جمله کودکان دچار ADHD، اوتیسم، اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، اختلال کنش‌پریشی و اختلال رشدی زبان (DLD)، استفاده کرد و محیطی حمایت‌کننده و پذیرا برای همه دانش‌آموزان فراهم آورد.