در فصل نخست, شرحی از فرآیند یادگیری و مفهوم آن فراهم آمده, سپس به نقش معلم, مدرسه, خانواده و جامعه در فرآیند یادگیری اشاره شده است.تعامل میان وراثت یا بعد زیست شناختی کودک و بعد محیطی (روان شناختی و جامعه شناختی) مباحثی است که در فصل دوم مطرح می‌شود .در فصل سوم نظریات روان شناسان در باب فرآیند یادگیری درج می‌گردد و فصل چهارم به انگیزش و شیوه‌های بهره‌گیری از آن در امر آموزش اختصاص می‌یابد . مفهوم ‘انتقال یادگیری ‘عوامل موثر در این انتقال و نقش آن در زمینه آموزش و پرورش مباحث فصل پنجم را تشکیل می‌دهد .فصل پایانی به فرآیندهای چهارگانه یادگیری اختصاص یافته که عبارت‌اند از1 :ـ چگونگی تشکیل مفاهیم, 2ـ حل مسئله, 3ـ چگونگی تصمیم‌گیری, 4ـ ساختار زبان و چگونگی آموختن کاربردش .

در بحث پیچیده ای همچون روان- تنی علت و معلول پنداشتن دو عامل موجود در یک کیفیت بسیار خطاست. نمونه ی این نگرش، مانند آن است که فشار روانی را عامل بوجود آورنده ی زخم معده، و یا سیگار را عامل ایجاد سرطان ریه می پندارند. در این کتاب، ناچاریم ، با استدلال چند عاملی و یا چند عاملی شده، آشنا شویم. بدون استفاده از این استدلال، مطالعه پزشکی روان- تنی ممکن نیست.