نویسنده: چارلی چاپلین
مترجم:علی اصغر بهرام بیگی
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات: چاپلین در روشنایی های شهر روایت زندگانی خود را از دوران کودکی و محیط خانوادگی آغاز می کند، آنگاه شرح می دهد که چگونه به استعداد هنری خود پی برده و آن را به کمال رسانده است، سپس از ورود خود به عالم سینما می گوید و ما را با خود تا قله شهرت و افتخار همراه می برد

نویسنده: جورج هنری، ردکلیف پارکینشون
مترجم: سید مسعود سیف
نشر: علمی فرهنگی‌
توضیحات:
“بندیکت اسپینوزا “( 1632 1677م)، فیلسوف پیرو دکارت، فلسفه خود را به صورت قضایای هندسی و دشوار عرضه کرده است .مباحث معرفت شناسی فلسفی وی، به‌رغم ظاهر خشک و ریاضی‌وار آن، به نظریه افلاطون در باب علم شباهت دارد . کتاب حاضر، به شرح و بررسی دیدگاه‌های وی در باب حقیقت و خطا و کاربرد عقل در مبحث شناخت شناسی اختصاص دارد .مباحث اصلی کتاب با این موضوعات شکل گرفته است” :ماهیت روش شناسی اسپینوزا”، “توجیه روش”، “حد و قیاس”، “تصور و متعلق آن”، “حقیقت و خطا”، “تخیل”، “عقل”،”شناخت شهودی “و “شناخت واضح .”نگارنده در این کتاب با استناد به رساله‌های وی (همچون :درباره خداوند، انسان و سعادت، اخلاق، و رساله در اصلاح نامه و اصول فلسفه دکارت) عمدتا به شرح و گاه نقد اندیشه‌های اسپینوزا اهتمام کرده است .

نویسنده: بهاالدین خرمشاهی
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:
در این کتاب ابتدا به شخصیت حافظ پرداخته می شود و سپس به شرح الفاظ، اعلام، مفاهیم کلیدی و ابیات دشوار حافظ آن میپردازد.

نویسنده: ریچارد نلسون فرای
مترجم: مسعود رجب نیا
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات: طرح کتاب دردهه 1950 شکل گرفته است.بعدها دو تن از شرق شناسان هم زبان نویسنده کتاب،بر آن می شوند که اثر دیاکونوف را ،با پیوست بسیاری از مطالب تحقیقی دیگر که بی شک بر پرباری کتاب می افزود،منتشر سازند.دیاکونوف،تاریخ ایران رابا تکیه بر منابعی اصیل،که در فصل اول کتابش به طور مشروح درباره آن سخن گفته است،به نگارش در آورده است.

نویسنده:کارل گوستا یونگ
مترجم: محمد علی امیری
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات: «ضمیر ناخودآگاه به دولایه تقسیم می‌شود؛ لایه فردی و لایه جمعی. لایه فردی به احیای قدیمی‌ترین مضامین دوران کودکی ختم می‌شود. لایه جمعی شامل زمان پیش از کودکی است، یعنی شامل مضامین بازمانده حیات اجدادی است.» روان‌شناسی ضمیر ناخودآگاه از معروف‌ترین آثار یونگ است که بر آن است به خواننده این توانایی را بدهد که با آگاهی از نظریه‌یونگ در زمینه روان‌شناسی، ضمیر ناخودآگاه را بیابد.

نویسنده:والتر زوکل
مترجم:امیر جلال الدین اعلم
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:…کافکا در یک خانواده آلمانی‌زبان یهودی در پراگ به دنیا آمد. در آن زمان پراگ مرکز بوهم بود، سرزمینی پادشاهی متعلق به امپراتوری اتریش – مجارستان. او بزرگ‌ترین فرزند خانواده بود و دو برادر کوچک‌تر داشت که قبل از شش سالگی فرانتس مردند و سه خواهر که در جریان جنگ جهانی دوم در اردوگاه‌های مرگ نازی‌ها جان باختند.

پدرش بازرگان یهودی و مادرش زنی متعصب بود. رفتار مستبدانه و جاه‌طلبانه پدر چنان محیط رعب‌انگیزی در خانواده به وجود آورده بود که از کودکی سایه‌ای از وحشت بر روح کافکا انداخت و در سراسر زندگی هرگز از او دور نشد و شاید همین نفرت از زندگی در کنار پدری سنگدل موجب شد که کافکا ابتدا به مذهب پناه برد.

نویسنده:ارنست سیمونز
مترجم: امیرجلال الدین اعلم
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:
«ماشچگا» نوجوانی است که به همراه خانواده اش در روستایی به نام «پاکرو سکایا» زندگی می کند.
او که پدر خود را در کودکی از دست داده است با مرگ مادر غم و اندوه او عمیق تر شده و ملال بر او چیره می شود. با آمدن «سرگی میخائیلیچ» دوست قدیمی پدر که مردی سی و شش ساله و دنیا دیده ای است، دیدگاه ماشچکا نسبت به زندگی تغییر کرده و او خود را خوشبخت و سعادت مند می یابد.
سرگی میخائیلیچ در حالی که رفتاری حامیانه و پدرانه نسبت به ماشچگا دارد عشق و دلباختگی خود را از او پنهان می کند. اما ماشچگا به راحتی علاقه اش را ابراز کرده و آن دو با هم زندگی قشنگی را شروع می کنند. بعد از مدتی به شهر می روند و ماجراهایی برای ماشچگا به وجود می آید و او احساس می کند که عشق همسرش نسبت به او کم رنگ تر شده است، که عامل آن خود ماشچگاست. او تلاش می کند تا همان عشق اولین را دوباره بازیابد؛ اما شدنی نیست و این موضوع سخت او را آزار می دهد؛ اما شوهرش واقعیت را باور کرده و اقرار می کند که هر سنی اقتضائاتی دارد؛ اما حالا عشق نسبت به فرزندان و به شوهرش به عنوان پدر فرزندانش جایگزین آن عشق اولین می شود که هیچ وقت کم رنگ شدنی نیست.

نویسنده: ویلیام هرمان
مترجم: ناصر موفقیان
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات: در کتاب «اینشتین و شاعر»، ویلیام هرمان، شاعر و جامعه‌شناس آلمانی برای نخستین بار در متن رویدادهای تاریخی آلمان، اروپا و امریکای پرتشنج ربع قرن بین 1930 و دهه 1950، چهار گفت‌وگوی پربار و جدل‌آمیزی را که با اینشتین داشته، وصف می‌کند. توصیف این گفت‌وگوها با چنان دقت و وسواسی صورت می‌گیرد که خواننده عملا خود را در همان فضای تاریخی، در همان اتاق و رودرروی اینشتین احساس می‌کند. ویلیام هرمان در آلمان زاده شد. در دانشگاه فرانکفورت، وی شاگرد اوپنهایمر بود و در سال 1926 به اخذ دکترا در جامعه‌شناسی نائل آمد.در زمان جنگ جهانی دوم و پس از آن در دانشگاه هاروارد به تدریس و تحصیل پرداخت. از جمله آثار منثور او می توان به کشتارگاه- از زبان یک بازمانده نبرد وردن اشاره کرد. کتاب «اینشتین و شاعر» با ترجمه ناصر موفقیان از سوی انتشارات علمی و فرهنگی منتشر شده است.

نویسنده: کارل لوتوس بکر، فردریک دنکاف
مترجم:علی محمد زهما
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:
این اثر در پنج بخش تدوین شده است: در بخش اول تمدن های دیرین یا کهن بررسی شده اند؛ نویسندگان در این قسمت، نگاهی به تمدن های سومریان، مصریان و آشوریان دارند؛ بخش دوم تمدن های یونان و روم را مورد توجه قرار می دهد و در بخش سوم که با عنوان سرآغازهای تمدن جدید شروع می شود عناوینی همچون سرنگون شدن امپراتوری روم ، تمدن رومی و مسیحی سده های میانه و پایان سده های میانه و آغاز تمدن عصر نوین به چشم می خورد.

همچنین در بخش چهارم با عنوان روشنگر تمدن نوین و انقلاب های سیاسی و اجتماعی جهان نویسندگان تلاش کرده اند تا به ریشه های انقلاب فرانسه و تبعات آن بپردازند، هم چنین موضوعاتی همچون یکپارچه شدن ایتالیا، یکپارچه شدن آلمان وجنگ فرانسه و پروس در این بخش مورد بررسی قرار گرفته است؛ بخش پنجم نیز از انقلاب صنعتی و تغییراتی که در پی آن در دنیای معاصر حادث شد، سخن به میان می آورد و در نهایت کتاب با نگاهی به دو جنگ جهانی و علل ایجاد آن ها و پیامدهایی که برای ملت ها داشتند وهم چنین بررسی روند تحولات سیاسی و اقتصادی و اجتماعی بعد از دو جنگ، به پایان می رسد.

نویسنده: آلبرت تن آیک اومستد
مترجم:محمد مقدم
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات: نویسنده خاورشناس کتاب در حقیقت بیشتر به فلسفه تاریخ شاهنشاهی هخامنشی در این کتاب پرداخته است…این کتاب به معرفی و شرح شاهنشاهی هخامنشی اختصاص دارد. به همین دلیل، نخست مولف پیدایی و ظهور مادها و پارس‌ها را توضیح می‌دهد. در پی آن، منابع مرتبط با تاریخ پادشاهان هخامنشی را معرفی می‌کند.آن‌گاه، به تفصیل شیوه حکمرانی کوروش هخامنشی را با اشاره به کردارها و رفتارهای وی بیان کرده، چگونگی غصب تخت پادشاهی هخامنشی به دست یکی از مغان و وقایع و رویدادهای مرتبط با آن را تحت عنوان یک دهه بحران باز می‌گوید.حکمرانی داریوش و کشورگشایی‌های او، کینه‌ورزی داریوش با آتنی‌ها و چگونگی تقسیمات کشوری در سازمان‌های اداری هخامنشیان از دیگر مطالبی است که در پی می‌آید.

لشکرکشی بزرگ خشایارشا با اشاره به سلطنت دیگر پادشاهان این سلسله و فرجام آن‌ها همچنین توصیف دربار شاهان هخامنشی و معرفی دین کهن ایرانیان از مباحثی است که در کتاب به تفصیل از آن سخن رفته است.بخشی از کتاب به معرفی کاخ‌های هخامنشی و هنر و تمدن و فرهنگ ایرانیان آن روزگار، نیز گستره شاهنشاهی ایران در زمان حکومت پادشاهان هخامنشی اختصاص دارد.داستان شاهنشاهی هخامنشی که موضوع این کتاب است داستان بسیار کهن تاریخ ایران و فرهنگ آن است.

خواننده خواهد دید که تاریخ ایران در این کتاب از نظر دیگری بیان شده است. نویسنده دانشمند این کتاب از کارشناسان به اصطلاح آشور‌شناسی بود و چنان‌که از نظرهای او در این کتاب و در دو کتاب دیگرش «تاریخ آشور» و «تاریخ فلسطین و سوریه» و همچنین در کتابی که درباره « عیسی در پرتو تاریخ» نوشته پیداست.سنت شرق‌شناسی و تاریخ‌نویسی اروپایی و آمریکایی را که هدف اصلی آن این است که داستان‌های کتاب مقدس را تاریخی جلوه دهد حفظ کرده است ولی از سوی دیگر در این کتاب مواد بسیار و آگاهی‌های بسیار تازه برای آشنا شدن با تاریخ هخامنشی گرد آمده که آگاهی از آن‌ها برای کسی که به اصل انگلیسی آن دسترسی ندارد بسیار سودمند خواهد بود.

نویسنده: خسرو باقری
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:
اثر حاضر مقدمه مجموعه مقالات همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران نگاشته شده است.
هدف از نگارش آن نیز جلب توجه معلمان به دیدگاه های موجود در فلسفه تعلیم و تربیت است.
به جهت سهولت در انتقال مفاهیم نوع دیالوگ را انتخاب نمود و از پس آن به این کار جامه عمل می پوشاند.
این کتاب در تلاش است تا ضرورت توجه معلم به فلسفه، چیستی آن و مناسبات و ارتباط تعلیم و فلسفه را شرح داده و از پس آن هدف نهایی خود که همانا ضرورت به کار گرفتن فلسفه در معلمی است را محقق سازد.
گزیده
در هر سخن ساده معلم، لایه های نامحسوسی نهفته است، انگار در هر کدام فیلسوفی به بحث می پردازد. کتاب شامل شش گفت و گو با موضوعات: «چرا فلسفه؟»، «فلسفه و فیلسوفان»، «نظر و عمل»، «فلسفه و تعلیم و تربیت»، «چرا و چگونه تحلیل کنیم؟» و «تعلیم و تربیت: بومی یا جهانی؟». در «چرا فلسفه؟» معلم می پرسد: «چرا مسئله را پیچیده می کنید؟ من معلمم، می روم سرکلاس و درس گفتن را آغاز می کنم، به همین سادگی» و فیلسوف پاسخ می دهد: «درهمین قدم اول، سقراط را رو در روی خود می بینی چرا درس را با گفتن آغاز می کنی نه با پرسیدن».

نویسنده: احمد ساعی، منصور ساعی
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:در جامعه اطلاعاتی کنونی، رسانه‌های فراگیری همچون تلویزیون‌های ماهواره‌ای به یکی از مهم‌ترین منابع تولید، بازتولید و توزیع معرفت تبدیل شده‌اند. به طوری که درک نسل‌های نوین را از محیط و پدیده‌های پیرامونی شکل می‌دهند. امروزه تلویزیون با کمک فناوری ماهواره با گذشتن از مرزهای ملی یک کشور قادر به انتشار ارزش‌ها و عناصر فرهنگی یک جامعه در میان جوامع دیگر بوده و باعث شده تا تغییرات و تحولات ارزشی در بیشتر کشورهای جهان با شتاب زیادی همراه شود. کتاب حاضر به بررسی نقش تلویزیون‌های ماهواره‌ای در ایجاد همگرایی یا واگرایی ارزشی بین نسل‌های جوان و میانسال در جامعه ایران پرداخته است.

نویسنده:فردریک چالزکاپلستون
مترجم:اسماعیل سعادت،منوچهر بزرگمهر
نشر: علمی فرهنگی
توضیحات:مفصل ترین کتاب تاریخ فلسفه در زبان فارسی به احتمال زیاد تاریخ فلسفه نوشته فردریک کاپلستون است که مرجع درسی دانشجویان فلسفه، و هم مرجع تدریس بسیاری از اساتید آنها، از دوره لیسانس تا دکترا است.

دوره نه جلدی تاریخ فلسفه، به قلم چارلز کاپلستون، که به همت عده ای از مترجمان زبده به فارسی ترجمه شده است. مجموعه ای در دسترس خوانندگان فارسی زبان قرار می دهد که تا حد زیادی می توانند آنان را از متن های دیگر بی نیاز سازد، زیرا هدف نگارنده این بوده است که سیر تحول فلسفه را از آغاز تا اواخر قرن بیستم با زبانی ساده و روان برای خواننده تحصیل کرده معمولی بیان کند.